活动感受

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标题 关于新郑市困境儿童,留守儿童的现状分析 时间1488259080 地点 内容

关于新郑市困境儿童,留守儿童的现状分析

                       ——来自北京红伞计划新郑分站的报告

      2016312日,北京红伞计划针对全国10-15岁的留守儿童及困境儿童的心理援助课堂在新郑开展以来,红伞计划新郑分站的团队成员,仅就为新郑市辛店镇、新村镇、龙湖镇及新郑市新华路(市直)小学,我们共服务的520名学生来看,学生在自我、情绪、人际关系和行为目标的建立等四个方面的表现明显不足所占得比例高达20%以上。

   其中自我认识明显不足的占到28.9%,从对自己优点的认识上,大部分的孩子初步认识什么叫自我,至于自己的自我的部分还没有仔细的去想过,也希望通过这次课堂能够激活孩子们有关自我部分的思考;同时考虑到小学四年级有部分孩子已经到了青春前期,这时候的自我的部分呈现出自己在假想的舞台中央,所以关注自己外在形象多过内涵的也有,有自负倾向存在。

   在情绪方面表现出压抑或者攻击倾向的占到26.7%,这些数据提示我们,孩子在成长的过程中积累的负性情绪不能够通过社会认可的渠道宣泄出来;

      人际方面的困扰明显的占到2.2%,这个数据虽然不高,但是表现出来的行为是令人担忧的,他们要么是讨好同学,要么是被同学否定,为他们的友伴关系带来的影响是隐性的;

      行为目标的设立与管理占到2.2%,根据以往的惯例,在这个阶段能够被引导思考自己未来梦想的孩子,到了中学阶段,他们对待学习的态度不容易被干扰。

  融合与特需的学生比例占到2.2%,在我们服务的过程当中碰上这个比例的特殊儿童,他们属于发育迟滞的孩子,并发智障,对于这样的孩子我们给予了特别关注,观察到孩子虽然没有语言上的表达,却清楚明显的感受到对心理课堂发自内心的渴望,这也提示我们对于这个群体的孩子需要我们长期稳定的支持与帮助;

   再有一个就是由于家庭教育的简单、不知道或家庭关系的复杂、不稳定给孩子的成长带来心理上的影响也是有的,这个方面的数据占到37.8%,这就提示我们需要注意,孩子对自己的否定比较多,内心矛盾冲突大,找不见自己的目标。也需要关注孩子在家庭教育方面是如何被对待。

  从上面的数据我们分析得出,在新郑市的小学生当中来自家庭的影响给学生带来明显的是自我的放弃和情绪方面的压抑、攻击倾向,并伴有人际关系的被动或者不恰当的主动。同时我们也注意到这些孩子不仅来自留守家庭,也有来自单亲家庭、抱养家庭以及父母一方有严重精神障碍的家庭,这些孩子所处的环境真正让人担忧的不是我们的学校我们的老师看不到帮不到,而是我们看到了却不知道如何帮并且该向哪里求助来帮助这些身心都处于困境中的孩子们!

      我们知道,留守儿童当中有的家庭经济条件还是比较优越的,那么他们真正的困境是成长过程中缺失情感上的陪伴和引领;同样,困境儿童不一定是留守儿童,他们可能来自贫困家庭,也可能来自上面提到的单亲、抱养及父母一方有严重精神障碍的家庭,那么根据我们经验得知,物质的匮乏不可怕,真正可怕的是孩子在成长的过程当中情感的陪伴和引领的匮乏,如果任其下去,我们无法想象这样长大的孩子将会给我们的社会带来怎样的影响。

      综上所述,我们的孩子内心的声音需要被听到,孩子的情感需求需要有一个被环境认可的宣泄渠道。我们的孩子也有自己的情感需求,希望这样的呼吁能够被我们的家庭和社会看到,进而能够被关注到,既是我们孩子的幸运,也是我们红伞的努力所在!所幸,我们拥有这样一套系列的课程,能够给孩子们提供一个完整的心理援助课堂。不仅如此,首先,我们还需要对家庭进行教育,以便能够是留守儿童及困境儿童在我们的专业团队离开之后,有一个稳定的既可持续发展又可以复制的成长环境;其次,我们还需要学校的支持和理解,并且能够配合我们的理念,使得我们的工作能够得以顺利开展;最后我们的工作还需要社会的支持,即专业社工的融入,为我们提供全面的资源整合与依托。

       那么,该如何实施呢?

       首先,对于家庭的教育一个是为家庭提供优质的课程平台及课程信息,如《香港卓越父母国际研究院》的专业课;另一个是我们定期组织以绘画为主的亲子活动;最后一个就是对于严重的困境儿童我们以2名心师+1名社工”的形式进行入户辅导,每户服务68次,每周一次,每次一个小时。

其次,对于学校的支持与配合,就是学校认可我们的理念,允许我们进入到学校当中进行班级心理辅导,通过这样的形式使得同侪之间形成互相承担、互相支持(被人关心)能获得喜悦(开心),也是一项宣泄的途径,可界定自己的身份互相影响互相认同,互相给予归属感安全感,并且创造成功感形成规范增强力量。同样,班级心理辅导也是每周一次,每次40分钟或者90分钟两种形式。

最后,社会的支持,就是专业社工的融入,在以上家庭教育和学校教育的实施过程中,都离不开专业社工为我们提供优质的资源整合与全面依托,比如我们的入户辅导需要社工的加入,我们的班级心理辅导需要社工的加入,我们遇到了严重困境中的儿童与家庭同样需要社工为我们整合的优质资源!

       友情提示:本文中的数据只是提供了这个年龄段的大部分农村孩子的状态,我们切不可作为给孩子贴标签的依据,且孩子的年龄小,可塑性也比较强,这也只是现阶段的状态,相信我们的孩子一定会在政府、家庭、学校和社会的关注下茁壮成长!

 

                                                                                                 北京红伞计划新郑负责人

                                             

                                                                                                               


                                                                                                                  2016124